МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМ. Л.И БОЛДИНА»
ОТЧЁТ
О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
МКУДО ДШИ им. Л.И. Болдина
г. Лиски за 2022 год
Лиски 2023
Содержание
Введение.
1.Аналитическая часть:
1.1 Общие сведения об организации.
1.2.Обеспечение образовательной деятельности.
1.3.Структура и система управления.
1.4.Образовательная деятельность.
1.5.Регламент учебного процесса (учебные планы, расписание, учебный график).
1.6.Качественные и количественные показатели успеваемости, выпускники.
1.7.Конкурсная и фестивальная деятельность.
1.8.Качество кадрового обеспечения.
1.9.Методическое обеспечение образовательного процесса.
1.10.Информационное обеспечение деятельности.
1.11.Материально – техническое обеспечение деятельности.
1.12.Обеспечение безопасности и антитеррористической защищѐнности.
2.Показатели деятельности Учреждения в соответствии с приложением № 5
Приказа Министерства образования и науки РФ от 10.12.2013г. № 1324.
3.Общие выводы.
В соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29
декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», во
исполнение приказов Министерства образования и науки Российской Федерации
от 14 июня 2013г. № 462 «Об утверждении порядка проведения
самообследования образовательной организацией» и приказа Министерства
образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013г. № 1324 «Об
утверждении показателей деятельности образовательной организации,
подлежащей самообследованию» с целью обеспечения доступности и открытости
информации о деятельности Муниципального казенного учреждения
дополнительного образования «Детская школа искусств им. Л.И. Болдина»
города Лиски (далее по тексту Школа) проведено самообследование учреждения.
Для проведения самообследования издан приказ от 29 марта 2023г. № 133/ОД
«О проведении процедуры самообследования МКУДО «ДШИ им. Л.И. Болдина»
и создана специальная комиссия.
Комиссией по проведению самообследования при оценивании деятельности
Школы использовались следующие критерии:
- критерий соответствия достижимых результатов установленным целям
деятельности;
- критерий соответствия процесса функционирования системы объективным
требованиям к его содержанию, организации и результатам.
В ходе самообследования был проведѐн анализ и дана оценка деятельности
учреждения по следующим направлениям:
- образовательная деятельность;
- система управления;
- содержание и качество подготовки учащихся;
- организация учебного процесса;
- востребованность выпускников;
- качество кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного
обеспечения;
- состояние материально-технической базы;
- функционирование внутренней системы оценки качества образования.
В процессе самообследования собирались факты для объяснения
происходящих процессов с использованием показателей и критериев,
утверждѐнных Приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 10 декабря 2013г. № 1324 «Об утверждении показателей
деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию».
Источниками информации явились:
нормативно-правовые
документы,
рабочие
документы,
регламентирующие направления деятельности Школы (планы, отчеты, программы,
расписания занятий и т.д.);
анализ и результаты промежуточной и итоговой аттестации, результаты
конкурсных мероприятий, определяющих качество подготовки обучающихся.
По результатам самообследования дана оценка деятельности Школы, в
рамках которой были рассмотрены все аспекты учебно-воспитательной,
концертной, конкурсной и другой творческой деятельности обучающихся, уровня
подготовки выпускников, системы управления Школы, качества кадрового,
учебно-методического и библиотечного обеспечения, материально-технической
базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования;
подведены итоги культурно-просветительской работы, благотворительной
деятельности Школы, работы по внедрению в практику новых направлений
образования в области искусств: предпрофессионального и общеразвивающего
обучения в области искусств, совершенствования исполнительского мастерства и
методической компетенции педагогического коллектива, ряда других направлений,
необходимых для обеспечения решения основных целей и задач деятельности
Школы.
В ходе самообследования были определены результативность и качество
образовательной деятельности, эффективность использования всех ресурсов
Школы, сделаны выводы, анализ причин возникновения обнаруженных в ходе
самообследования проблем и определены пути их решения.
Проведение самообследования Школы позволило не просто собрать
факты для объяснения происходящих процессов, а помогло получить объективную
информацию об основных тенденциях в работе учреждения и причинах, влияющих
на степень удовлетворѐнности заказчиков качеством образования. По результатам,
полученным в ходе самообследования, составлен настоящий Отчѐт.
1. Аналитическая часть
1.1. Общие сведения об организации
Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования
«Детская школа искусств им. Л.И. Болдина» города Лиски, сокращенное
название – МКУДО «ДШИ им. Л.И. Болдина» (далее – Школа), открыта 1 августа
1959 года.
Место нахождения юридического лица: 397900, Воронежская область,
город Лиски, пл. Революции д.10
Адреса
мест
осуществления
образовательной
деятельности
юридического лица: 397900, Воронежская обл., г. Лиски, пл. Революции д. 10,
ул. Энтузиастов д.9, Лискинский район с. Н.Икорец, 7-й съезд Советов д.1а, с. 2-я
Пятилетка, ул. Советская д.25
Тип Учреждения в соответствии с образовательными программами,
реализация которых является основной целью его деятельности, - организация
дополнительного образования.
Учредитель и собственник имущества МКУДО «ДШИ им,л.И. Болдина» —
Лискинский муниципальный район, полномочия Учредителя осуществляет
администрация Лискинского муниципального района.
Лицензия на право осуществления образовательной деятельности по виду
«Дополнительное образование детей и взрослых» выдана Департаментом
образования, науки и молодѐжной политики Воронежской области 25 декабря
2015г. № ДЛ-56б.
Школа является некоммерческой организацией и осуществляет свою
деятельность в соответствии с Конституцией Российской Федерации,
федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской
Федерации, законами Воронежской области и иными нормативными правовыми
актами Воронежской области, муниципальными правовыми актами Лискинского
района, Уставом и локальными актами Школы. Школа не преследует извлечение
прибыли в качестве основной цели своей деятельности, полученную прибыль
Школа направляет на уставные цели.
Школа является юридическим лицом, имеет обособленное имущество и
отвечает им по своим обязательствам, может от своего имени приобретать и
осуществлять гражданские права и нести гражданские обязанности, быть истцом
и ответчиком в суде. Школа вправе иметь штампы и бланки со своим
наименованием, а также зарегистрированную в установленном порядке эмблему.
Школа приобретает права и обязанности юридического лица с момента
государственной регистрации в порядке, установленном действующим
законодательством.
Предмет деятельности Школы – художественное образование и
эстетическое воспитание в интересах человека, семьи, общества и государства,
создание благоприятных условий для разностороннего развития личности.
Виды реализуемых в МКУДО «ДШИ им. Л.И. Болдина» образовательных
программ:
Дополнительные
общеобразовательные
и
программы
художественной направленности.
Школа осуществляет в установленном действующим законодательством
Российской Федерации порядке следующие основные виды деятельности:
1) реализация дополнительных предпрофессиональных программ в области
искусств;
2) реализация дополнительных общеразвивающих программ.
1.2. Обеспечение образовательной деятельности (здания,
помещения, территория)
Школа занимает двухэтажное здание площадью 2608,0 кв.м (из них 1113 кв. м –
учебные помещения, 1495 – вспомогательные, актовый зал – 318 кв.м), 1927 года
постройки, расположенное в центре города.
Тип постройки
Отдельно стоящее здание,
нежилого назначения
Общая площадь учреждения
2608,0
Площадь земельного участка
Не имеется
Безопасность здания:
наличие охраны
наличие видеонаблюдения
Наличие гардероба
Не имеется
Имеется
Имеется
Количество учебных кабинетов
27
Помещения для массовых мероприятий
1
Хореографические классы
3
Раздевалки
3
Душевая
Не имеется
Административные кабинеты
3
Лаборатория
Не имеется
Специальные кабинеты
Не имеется
Спортзал
Не имеется
Игротека
Не имеется
Точка питания
Не имеется
Медицинский кабинет
Не имеется
Имеет ли учреждение пожарную сигнализацию
Имеется
Имеет ли учреждение дымовые извещатели
Имеется
Имеет ли учреждение «тревожную кнопку»
Имеется
Имеет
ли
учреждение
условия
беспрепятственного доступа инвалидов
для
Имеется
Выводы:
Учреждение владеет и пользуется закрепленным за ним на праве
оперативного управления государственным имуществом в соответствии с
действующим законодательством РФ.
Разрешения
органов
санитарно-эпидемиологического
надзора
и
государственной противопожарной службы на ведение образовательной
деятельности в используемых помещениях подтверждают соответствие
предъявляемым требованиям.
Регулярно проводится техническое обследование здания и сооружений,
инженерных сетей и оборудования, территории Школы с целью принятия, на
основании этой оценки, решения о необходимости и (или) возможности
проведения ремонта, планирования комплекса мероприятий по содержанию
имущества. Периодичность таких проверок определена планом внутреннего
контроля.
Имеются в наличии документы (свидетельство, паспорта, заключения и др.),
подтверждающие
исправность
оборудования,
инженерных
сетей
и
коммуникаций.
Чѐткая организации системы учѐта и хранения материальных ценностей
подтверждена результатами инвентаризации имущества основных средств
Школы.
1.3. Структура и система управления
Управление Школой осуществляется на основе сочетания принципов
единоначалия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом в
Школе является директор.
Коллегиальными органами управления Школой являются Общее собрание
работников, Педагогический совет.
1. Общее собрание работников Муниципального казенного учреждения
дополнительного образования Детской школы искусств им. Л.И. Болдина г.
Лиски.
Общее собрание работников формируется из числа работников Школы.
Собирается по необходимости, но не реже 1 раза в календарный год. В целях
ведения собрания Общее собрание избирает из своего состава председателя
собрания и секретаря собрания. Срок полномочий председателя и секретаря
собрания – 1 год. Председатель созывает Общее собрание, определяет повестку
дня и руководит ходом заседания. Секретарь ведѐт протокол заседания Общего
собрания.
Общее собрание считается правомочным, если на нѐм присутствует
не менее двух третей членов.
Решения
Общего
собрания
оформляются
протоколом,
который
подписывается председателем и секретарѐм Общего собрания.
Решения, принятые Общим собранием в пределах своей компетенции и не
противоречащие законодательству РФ, должны учитываться при принятии
решений иными органами управления Школой.
Компетенция Общего собрания работников:
- обсуждение проекта коллективного договора;
- рассмотрение правил внутреннего трудового распорядка Школы и иных
локальных нормативных актов, содержащих нормы трудового права;
- выборы в комиссию по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений своих представителей;
- выборы в комиссию по трудовым спорам представителей работников
или утверждение их после делегирования представительным органом
работников;
- рассмотрение вопросов о представлении работников к государственным
и ведомственным наградам (поощрениям), другим видам поощрения и
награждения;
- рассмотрение вопросов безопасности условий труда работников, охраны
жизни и здоровья учащихся, развития материально – технической базы
Школы;
- решение иных вопросов в соответствии с трудовым законодательством.
2. Педагогический совет Муниципального казенного учреждения
дополнительного образования Детской школы искусств им. Л.И. Болдина г.
Лиски.
Педагогический совет – коллегиальный орган внутришкольного
самоуправления. Деятельность Педагогического совета регламентируется
Уставом Школы и «Положением о Педагогическом совете Муниципального
казенного учреждения дополнительного образования «Детская школа искусств
им. Л.И. Болдина». Членами Педагогического совета являются педагогические
работники Школы, директор, его заместители. В состав Педагогического совета
могут входить другие работники Школы, представители родителей (законных
представителей) несовершеннолетних учащихся, представители общественности.
Председателем Педагогического совета является директор. Секретарь
Педагогического совета избирается из состава педагогических работников
Школы сроком на один учебный год.
Очередные заседания Педагогического совета проводятся в соответствии с
планом работы Педагогического совета, но не реже 1 раза в полугодие.
Внеочередное заседание Педагогического совета созывается председателем
Педагогического совета.
Заседание Педагогического совета считается правомочным, если на нѐм
присутствует не менее половины его членов. Решение Педагогического совета
считается принятым, если за него проголосовали не менее двух третей
присутствующих на заседании членов Педагогического совета. При равенстве
голосов решающим является голос председателя Педагогического совета.
Решения Педагогического совета оформляются в форме протокола, который
подписывается председателем и секретарѐм Педагогического совета.
Решения, принятые Педагогическим советом в пределах своей компетенции и
не противоречащие законодательству РФ, являются обязательными для
исполнения всеми педагогическими работниками Школы.
Компетенция Педагогического совета:
рассмотрение образовательных программ;
рассмотрение направлений научно – методической работы;
решение вопросов перевода учащихся на следующий учебный год или другой
период обучения;
принятие решения о допуске учащихся к итоговой аттестации;
рассмотрение индивидуальных учебных планов учащихся;
рассмотрение вопросов о зачѐте результатов освоения учащимися
учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных
образовательных программ в других организациях, осуществляющих
образовательную деятельность;
анализ качества образовательной деятельности, определение путей его
повышения;
рассмотрение вопросов использования и совершенствования методов
обучения и воспитания, образовательных технологий, электронного обучения;
определение путей совершенствования работы с родителями
(законными представителями) несовершеннолетних учащихся;
рассмотрение вопросов повышения квалификации и переподготовки
педагогических кадров;
организация выявления, обобщения, распространения, внедрения
передового педагогического опыта среди работников;
рассмотрение отчѐта о результатах самообследования;
рассмотрение отчѐта о выполнении программы развития Школы;
рассмотрение отчѐтов руководителей структурных подразделений;
рассмотрение вопросов о предоставлении педагогических работников к
государственным и ведомственным наградам (поощрениям), другим видам
поощрения и награждения;
выполнение иных функций, вытекающих из Устава Школы и
необходимости
наиболее
эффективной
организации
образовательной
деятельности.
Выводы:
В результате самообследования комиссией было установлено, что управление
Школой строится на принципах открытости и гласности. Структура управления
Школой достаточно сбалансирована и эффективна, что позволяет выполнять в
полном объѐме задачи по управлению образовательным процессом. Формы и
методы управления отвечают требованиям действующего законодательства и
Устава Школы. Органы управления не заменяют друг друга, полномочия
структур чѐтко скоординированы.
В учреждении реализуется принцип государственно-общественного характера
управления. Сложившаяся в Школе система управления позволяет достаточно
эффективно и гибко решать задачи функционирования и развития учреждения,
направлена на осуществление принципов демократизации управления Школой.
Организационно – правовое обеспечение деятельности и система управления
Школой обеспечивает в полной мере выполнение лицензионных норм, даѐт
возможность качественно выполнять весь объѐм содержания образовательного
процесса.
Сфера организации и планирования образовательной деятельности является
значимым звеном в общей системе работы педагогического коллектива. План
работы Школы является результатом продуманного всеми структурами Школы
планирования направлений работы, намечает перспективы, способствует
успешной еѐ реализации, призвана в комплексе решить общие цели и задачи
Школы, организовать концертную, конкурсную, выставочную деятельность
обучающихся и преподавателей, готовить детей к продолжению образования в
сфере культуры и искусства, наполнить образовательный процесс содержанием,
способствующим предпрофессиональному, общеразвивающему развитию
учащихся, их творчества, исполнительства, становлению личности ребѐнка, его
духовных и физических сил, способностей; вести каждого ребѐнка к новому
мироощущению, мировоззрению, основанному на признании лучших образцов
искусства, общечеловеческих ценностей в качестве приоритетов в жизни. План
работы деятельности Школы на 2021 – 2022 учебный год выполняется в полном
объѐме, направлен на решение целей и задач, в соответствии с Уставом; имеет
все необходимые структурные разделы и элементы, предусматривает весь
процесс образования, воспитания обучающихся.
Нормативно-правовая и организационно-распорядительная документальная
база Школы соответствует действующему законодательству РФ, Уставу Школы.
Локальные акты регламентируют управление Школой обеспечивают
стабильность функционирования деятельности Школы.
1.4. Образовательная деятельность
Контингент учащихся МКУДО «ДШИ им.Л.И. Болдина» на 1 сентября 2021
года составил 652 человека, обучающихся за счѐт средств бюджетного
финансирования.
- 422 человек обучаются по предпрофессиональным программам;
- 230 человек по общеразвивающим программам.
Реализуемые образовательные программы определяют содержание образования в
Школе, разрабатываются учреждением самостоятельно в соответствии с
примерными программами, разработанными на основе Федеральных
государственных требований.
В 2021-2022 году обучение в Школе осуществлялось по 15 разноуровневым
дополнительным общеобразовательным программам в области искусств (из них:
8 предпрофессиональных программ в области искусств, 7 общеразвивающих
программ в области искусств).
1. Дополнительная
предпрофессиональная
программа
в
области
музыкального искусства «Фортепиано» (срок освоения программы 8 (9)
лет).
2. Дополнительная
предпрофессиональная
программа
в
области
музыкального искусства «Струнные инструменты (скрипка)» (срок
освоения программы 8 (9) лет).
3. Дополнительная
предпрофессиональная
программа
в
области
музыкального искусства «Духовые и ударные инструменты» (срок
освоения программы 8 (9) лет), (срок освоения 5 (6) лет).
4. Дополнительная
предпрофессиональная
программа
в
области
музыкального искусства «Народные инструменты» (срок освоения 8 (9)
лет), срок освоения 5
(6) лет).
5. Дополнительная
предпрофессиональная
программа
в
области
музыкального искусства «Хоровое пение» (срок освоения программы 8
(9) лет).
6. Дополнительная
предпрофессиональная
программа
в
области
музыкального искусства «Музыкальный фольклор» (срок освоения
программы 5 (6) лет).
7. Дополнительная
предпрофессиональная
программа
в
области
хореографического искусства «Хореографическое творчество» (срок
освоения программы 8 (9) лет, срок освоения 5 (6) лет).
8. Дополнительная
предпрофессиональная
программа
в
области
музыкального искусства «Искусство театра» (срок освоения программы 8
(9) лет).
9. Дополнительная общеразвивающая программа в области музыкального
искусства «Сольное пение» (срок освоения программы 4 года).
10.Дополнительная общеразвивающая программа в области музыкального
искусства «Фортепиано» (срок освоения программы 4 года).
11.Дополнительная общеразвивающая программа в области музыкального
искусства «Народные инструменты» (срок освоения программы 4 года).
12.Дополнительная общеразвивающая программа в области музыкального
искусства «Театральное искусство» (срок освоения программы 4 года).
13.Дополнительная общеразвивающая программа в области музыкального
искусства «Духовые и ударные инструменты» (срок освоения программы
4 года).
14.Дополнительная общеразвивающая программа в области музыкального
искусства «Струнные инструменты» (срок освоения программы 4 года).
15.Дополнительная общеразвивающая программа «Ранне-эстетическое
развитие» (срок освоения программы 3 года).
Выводы:
Комиссия проанализировала и установила, что образовательные программы,
реализуемые в Школе, соответствуют Уставу и Лицензии, утверждены в
установленном порядке.
В Школе созданы необходимые условия для реализации дополнительных
предпрофессиональных и общеразвивающих общеобразовательных программ в
области искусств. Выбор образовательных программ на учебный год обусловлен
спецификой контингента обучающихся, имеющимся кадровым потенциалом,
соответствует уровню профессиональной одарѐнности и индивидуальным
потребностям обучающихся, целям и задачам Школы.
Направленность реализуемых образовательных программ, соответствуют
учебному плану Школы.
Качественный и количественный показатели реализации образовательных
программ стабильны.
Доля детей, обучающихся по предпрофессиональным образовательным
программам составляет 73 %.
Значимую роль в образовательной деятельности Школы играет и реализация
общеразвивающих программ для дошкольников, позволяющая привлечь
наибольшее количество детей к творческой деятельности в раннем детском
возрасте, приобрести ими знания и навыки для подготовки к получению
профессионального образования в области искусств, провести работу по
выявлению одарѐнных детей.
Стабильность контингента – одна из важнейших сторон деятельности
Школы. Работа в этом направлении из года в год ведѐтся целенаправленно,
продуманно и систематически. В целом, по Школе, контингент обучающихся
стабилен.
1.5. Регламент учебного процесса
(учебные планы, расписание, учебный график, формы
образовательного процесса)
Одним из компонентов нормативно – регулирующей деятельности Школы
является учебный план. Учебный план – документ, разработанный на основе
примерных учебных планов образовательных программ дополнительного
образования детей по видам искусства для Детских школ искусств Министерства
культуры Российской Федерации, определяющий требования к организации
образовательного процесса в школе.
Учебный
план
утверждается
образовательным
учреждением
самостоятельно. Объединение предметов по образовательным областям
определяет принцип формирования учебного плана.
Инвариативная и вариативная части учебного плана имеют чѐткое
определение минимального количества часов на каждую образовательную
области и на каждый класс. Наполняемость инвариативной части определена
базисным учебным планом и включает в себя федеральный компонент.
Вариативный блок обеспечивает реализацию Школьного компонента
образования. Эта часть учебного плана предназначена для изучения
углубленного освоения предметов, обозначенных в образовательных областях,
для организации факультативных, индивидуальных или групповых занятий.
Учебный план Школы отражает:
- необходимое количество часов на освоение образовательных программ;
- максимально возможную нагрузку детей разного возраста; - специализацию
учащихся; - продолжительность занятий.
Организация образовательного процесса в Школе также регламентируется
годовым календарным учебным графиком, расписанием учебных занятий и
дополнительными общеобразовательными программами.
Годовые календарные учебные графики разрабатываются и утверждаются
учреждением самостоятельно.
На результаты обучения детей положительно влияет как профессиональный
потенциал преподавателей, так и применение современных технологий в учебном
процессе. Образовательный процесс в Школе преимущественно строится на
основе дифференцированного и личностно – ориентированного подходов. В силу
специфики образовательного учреждения ведущим принципом личностно –
ориентированного
подхода
выступает
индивидуализация
обучения.
Преподаватели также владеют следующими педагогическими технологиями:
- технологией развивающего обучения;
- технологией проблемного обучения;
- технологией практико – ориентированной деятельности;
Характеристика форм образовательного процесса
Основная форма образовательного процесса – учебные занятия (групповые и
индивидуальные). Реализация предпрофессиональных программ предполагает
также мелкогрупповую форму занятий.
Организация учебных занятий осуществляется в соответствии с расписанием
занятий (индивидуальных и групповых). Численный состав учебных групп
определяется в соответствии с учебными планами.
В учреждении осуществляется непрерывный образовательный процесс. В
каникулярное время наравне с учебными занятиями используются и другие
формы обучения: конкурсы и фестивали, концерты и выставки, культурно –
досуговые мероприятия, которые представляют собой единый комплекс
деятельности детских творческих коллективов, направленный на создание
условий для творческой реализации каждого ребѐнка на оптимально доступном
для него уровне.
Выводы:
Учебный план реализовывался на основе образовательных программ,
заявленных в лицензии.
Учебные планы разработаны в соответствии как с целями и задачами
деятельности Школы, так и с учѐтом обеспечения преемственности
дополнительных образовательных программ в области искусств и основных
профессиональных образовательных программ среднего профессионального
образования, обязательной ориентации на обновление содержания образования в
области искусств, с учѐтом методических рекомендаций Министерства культуры
РФ от 11.01.2013г. «Рекомендации по проведению итоговой аттестации
обучающихся,
освоивших
дополнительные
общеобразовательные
предпрофессиональные программы в области искусств».
Учебные планы дают возможность создать наиболее благоприятные условия
организации учебного процесса с учѐтом особенностей групп учащихся, а также
обеспечение решения задач индивидуального подхода к обучению, что позволяет
более точно определить перспективы развития каждого ребѐнка и тем самым дать
возможность большому количеству учащихся включиться в процесс
художественного образования.
Учебная документация имеется, соответствует правилам ведения,
заполняется качественно и своевременно.
1.6. Качественные и количественные показатели успеваемости,
выпускники
Система оценки результатов обучения включает в себя: оценку личностных
достижений ребѐнка, уровня образовательных достижений класса (или по
предмету), мониторинг качества обучения.
Методика проведения мониторинга реализации дополнительных
предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств
в Муниципальном казённого учреждении дополнительного образования
«Детской школы искусств им. Л.И. Болдина»
Цель проведения мониторинга: оценка качества реализации дополнительных
предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств.
Диагностируемые направления: образовательный и воспитательный
процессы.
Принципы мониторинга: непрерывность, научность, целостность.
Функции мониторинга:
- контрольно – диагностическая – получение достоверной и объективной
информации о качестве образования в школе;
- корректирующая – выявление и классификация проблем в учебной
деятельности, выяснение причин еѐ неуспешности, анализ и дальнейшая
корректировка педагогической деятельности;
- информационная – обеспечение обратной связи между участниками
мониторинга;
- управленческая – принятие управленческих решений по коррекции
образовательного процесса на основе анализа;
- прогностическая – накопление информации об успешности образовательной
деятельности школы, позволяющей выстраивать прогнозы образовательных
эффектов от реализации современных целей образования.
Мониторинг
результатов
освоения
образовательных
программ
осуществляется на основе данных всех видов контрольных срезов в ходе
текущего, промежуточного, итогового оценивания с использованием
разработанных в образовательном учреждении фондов оценочных средств.
Основанием для измерения результатов освоения образовательных программ
учащимися являются федеральные государственные требования.
Результаты освоения образовательных программ учащимися на конец
2021/22 уч. года фиксируются в таблице:
Успеваемость и качество знаний учащихся
Отделения
Количество
учащихся
Находятся в
академическо
м отпуске
Обучающихс
я
на
«отлично»
Обучающихс
я
на
«хорошо»
Обучающихс
я
на
«удовлетвор
ительно»
Фортепиано
Хоровое пение
Духовые
и
ударные
инструменты
Народные
инструменты
Хореографиче
ское
творчество
Отделение
раннеэстетического
образования
Сольное пение
Музыкальный
фольклор
Искусство
театра
Итого
130
17
42
1
-
46
5
22
59
6
16
25
5
4
90
-
47
36
7
209
17
108
81
3
80
16
55
9
0
-
9
6
16
2
4
5
44
3
0
342
228
53
29
13
47
657
34
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счѐт
аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в форме
контрольных уроков, технических зачѐтов, академических концертов, устных
опросов, письменных работ, тестирований.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачѐтов
и экзаменов. Контрольные уроки, зачѐты и экзамены могут проходить в виде
технических зачѐтов, академических концертов, письменных работ и устных
опросов. Контрольные уроки и зачѐты в рамках промежуточной аттестации
проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счѐт аудиторного
времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за
пределами аудиторных учебных занятий.
По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной
аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в
свидетельство об окончании ДШИ.
Содержание промежуточной аттестации и условия еѐ проведения отражены в
Положении об организации текущего контроля знаний и промежуточной
аттестации обучающихся, освоивших дополнительные предпрофессиональные
общеобразовательные программы в области искусств на базе Муниципального
казенного учреждения дополнительного образования «Детской школы искусств
им. Л.И. Болдина», г. Лиски
Содержание итоговой аттестации и условия еѐ проведения отражены в
Положении о порядке и формах проведения итоговой аттестации обучающихся,
освоивших дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные
программы в области искусств в МКУДО «Детская школа искусств им. Л.И.
Болдина».
При
прохождении
итоговой
аттестации
выпускник
должен
продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с программными
требованиями.
Требования
к
выпускным
экзаменам
определяются
образовательной
организацией
в
соответствии
с
федеральными
государственными
требованиями.
Образовательной
организацией
разрабатываются критерии оценок итоговой аттестации.
Для прохождения процедуры итоговой аттестации обучающихся в каждой
образовательной организации создаются фонды оценочных средств, включающие
типовые задания, контрольные работы, формы и методы контроля, позволяющие
оценить приобретѐнные знания, умения и навыки. Фонды оценочных средств
разрабатываются и утверждаются образовательной организацией самостоятельно.
Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества
приобретѐнных выпускниками компетенций и степень готовности выпускников к
возможному продолжению профессионального образования в области искусств.
Анализ результатов освоения обучающимися образовательных программ
осуществляется организацией на основе следующих показателей:
1) полнота и результативность реализации образовательных программ, а
именно:
- результаты освоения образовательных программ;
- сохранность контингента;
- деятельность творческих коллективов;
- участие обучающихся в творческих
фестивалях, выставках и др.).
мероприятиях
(конкурсах,
2) наличие (количество) выпускников, поступивших в образовательные
организации среднего профессионального и высшего образования,
реализующих основные образовательные программы в области искусств.
Формы проведения результатов мониторинга
1. При проведении анализа полученных в ходе мониторинга данных,
предусматривается возможность сочетания текстовой аналитической
справки, графиков, таблиц и пр.
2. На
заключительном,
аналитическом
этапе
делаются
выводы,
разрабатываются рекомендации.
3. Материалы
мониторинга
обрабатываются
с
использованием
стандартизированных
компьютерных
программ
и
периодически
публикуются на сайте ДШИ, включаются в материалы самообследования.
4. Ежегодно проводится отчѐт перед Педагогическим советом.
Одним из критериев оценки качества образования является модель
выпускника, которая представляет набор компетенций, сформированных у
обучающегося к выпускному экзамену в школе (так называемый «стандарт на
выходе»). Модель выпускника включает в себя систему ключевых компетенций:
учебные, социально – личностные, коммуникативные и др. Модель выпускника
позволяет оценить каждого конкретного учащегося, помогает преподавателю
планировать учебно – воспитательную и методическую работу и анализировать
результаты своей педагогической деятельности.
Количество выпускников в 2021-2022 уч. году составил 60 человек.
Специальность
Фортепиано
Аккордеон
Домра
Гитара
Ударные
Хореографическое
Театральное
Общеэстетическое
ВСЕГО
Выпускников
19
5
1
8
2
8
1
12
60
Показателем результативности и критерием качества работы Школы является
процент выпускников, поступивших в ВУЗы и ССУЗы.
В 2022 году 2 выпускника поступили по профилю обучения среднепрофессиональное и высшее учебные заведения.
1. Горелова Татьяна «Специальное фортепиано» Государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение «Воронежский музыкальный
колледж имени Ростроповичей» г.Воронеж
2. Лоленко Яна.
«Учитель музыки» «Воронежский педагогический колледж»
Итоговая аттестация проводится в выпускных классах по утверждѐнному
расписанию в мае учебного года и осуществляется в соответствии с Положением
об итоговой аттестации Школы. Персональный состав аттестационной комиссии
утверждается в установленном порядке. Перечень дисциплин, выносимых на
итоговую аттестацию, определяется учебным планом.
Выпускнику, успешно прошедшему итоговую аттестацию, выдаѐтся
Свидетельство об окончании Школы по определѐнной образовательной
программе.
Основанием выдачи Свидетельства является решение аттестационной
комиссии. Выдача Свидетельства фиксируется в специальной книге.
Выводы:
Одним из механизмов оценки качества образования стал внутренний
мониторинг. Использование мониторинга позволяет повысить результативность
работы преподавателей, поддерживать высокую учебную мотивацию учащихся,
поощрять их активность и самостоятельность, развивать навыки самооценки,
формировать умение учиться и ставить цели.
На основании мониторинга были сделаны следующие выводы:
- качество обучения стабильное, состояние образовательного процесса в
учреждении полностью соответствует структуре и содержанию примерных
учебных планов и образовательных программ;
- каждый преподаватель работает в соответствии с утверждѐнным рабочим
учебным планом, календарно – тематическим планированием;
- в Школе созданы условия, позволяющие каждому ребѐнку получить
музыкальное, хореографическое, театральное начальное образование с
учѐтом индивидуального развития, потребностей и интересов, а ткаже
подготовки обучающихся к продолжению профессионального обучения в
ССУЗах и ВУЗах по специальностям.
Конкретные формы и процедуры текущего контроля знаний, промежуточной
аттестации по каждой дисциплине разрабатываются образовательным
учреждением самостоятельно. На каждом этапе обучения каждого класса
проходят контрольные точки, которые показывают объективные знания
обучающихся по всем дисциплинам. Итоговая аттестация в Школе проводится
аттестационными комиссиями, которые руководствуются в своей деятельности
«Положением об итоговой аттестации» в части требований к минимуму
содержания и уровню подготовки выпускников. Программа итоговой аттестации
и критерии оценки соответствуют требованиям выпускных классов по
образовательным программам.
Школа обладает достаточными кадровыми и методическими ресурсами для
проведения диагностики качества образовательного процесса, развития личности
учащихся. По результатам оценки качества образования Школы выявлены
факторы, влияющие на качество образования, разработан план дальнейшего
совершенствования образовательного процесса, внесены коррективы в
дополнительные общеобразовательные программы, в систему методического
сопровождения деятельности преподавателей.
Школа проводит большую работу по сохранению и развитию отечественных
традиций по выявлению и обучению одарѐнных детей по предпрофессиональным
образовательным программам в области искусств и создания условий для
дальнейшего профессионального становления.
В дальнейшем следует уделить особое внимание вопросам разработки и
апробации
фондов
оценочных
средств
к
предпрофессиональным
образовательным программам, а также систематическому отбору детей для
продолжения обучения после ДШИ в ССУЗах и ВУЗах на основе единой
методологии, охватывающей весь контингент учащихся. Необходимо установить
прочные связи посредством методического и творческого взаимодействия с
профессиональными учреждениями и образовательными учреждениями высшего
образования отрасли культуры с целью подготовки профессиональных кадров
для отрасли культуры и искусства.
1.7. Фестивальная и конкурсная деятельность
Конкурсная, фестивальная, выставочная деятельность – неотъемлемый
элемент, важная и объѐмная по временным, эмоциональным и другим затратам
часть образования в Школе, являющаяся для многих детей любимым видом
занятий и составляющая ряд самых запоминающихся событий школьной жизни.
Высокий рейтинг у детей имеет работа и выступления в составе творческих
коллективов, ансамблей и оркестров, дающая возможность предоставления
продуктов совместного творческого взаимодействия.
Конкурсная деятельность является значимым результатом образовательного
процесса и важной частью целостного развития каждого ребѐнка. Развитие
конкурсной деятельности в Школе является серьѐзной поддержкой для творчески
одарѐнных детей.
Участие учащихся в конкурсах, фестивалях, конференциях
(международных, всероссийских, межрегиональных, региональных, областных,
зональных, городских, районных)
№ п/п
Название мероприятия
Международные конкурсы (фестивали)
1.
1 Международная олимпиада,
посвященная массовой музыкальной
культуре среди обучающихся ДШИ,
ДМШ и других образовательных
учреждений в сфере культуры и
искусства
2.
Международный конкурс-фестиваль
«На олимпе»
3.
Международный конкурс «Гордость
России»
4.
Международный конкурс STAR FEST
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Международный конкурс Гордость
России «Кремлевские звездочки»
Международный фестиваль искусств
Wow Art Awards
III Международный конкурс искусств
«Интонация»
VIII Международный многожанровый
конкурс «Талант 2022»
Международный фестиваль творчества
«Яркая музыка»
Международный конкурс по
теоретическим дисциплинам «Прима»
(С.- Петербург)
IV Международный конкурс детского,
юношеского и взрослого творчества
«Волшебное свечение»
Международный конкурс по
теоретическим дисциплинам «Зимний
тетрахорд»» (Москва)
Международный конкурс по
сольфеджио «Крещендо» (С.Петербург)
Международный фестиваль детского,
юношеского и взрослого творчества
«Страна талантов»
ФИО учащегося (или название
ансамбля, коллектива)
ФИО преподавателя (или
руководителя/руководителей
коллектива)
Победители конкурсов
Борзенко София, преп. Чекмезова Т.В.
Лауреат III степени
Хореографический коллектив Bomond
Лауреат I степени
Соловьев Егор, преп. Широкова С.В.
Лауреат I степени
Блошенко Штефан, преп. Пономарева
Л.А.
Кудрявцев Илия, преп. Пономарева
Л.А.
Кудрявцев Вячеслав, преп.
Пономарева Л.А.
Хорошилов Арсений, преп. Курбанов
Ш.К.
Костыркин Арсений, преп.
Хорошилов М.М.
ОРНИ
Хорошилов Арсений, преп. Курбанов
Ш.К.
Костыркин Артемий, преп.
Хорошилов М.М.
Бубнова Анна, преп. Фунтикова Н.Н.
ОРНИ
Лауреат III степени
Лауреат I степени
Лауреат II степени
Трофименко Григорий, преп.
Сазанова А.А.
Широкова Анастасия, преп.
Алешникова Л.В.
Лауреат II степени
Трофименко Григорий, преп.
Сазанова А.А.
Лауреат I степени
Букатарь Надя, преп. Алешникова
Л.В.
Верещагина Рита, преп. Сокорева О.В.
Габасов Давид, преп. Сокороева О.В.
Лауреат I степени
Дипломант
Ковалева Маргарита преп. Пантелеева
Г.Ш.
Суминова Ксения преп. Пантелеева
Г.Ш.
Кудрявцев Илия, преп. Курбанов Ш.К.
Лауреат II степени
Лауреат II степени
Лауреат II степени
Лауреат II степени
Лауреат I степени
Лауреат I степени
Лауреат I степени
Лауреат I степени
Дипломант
I
степени
Дипломант
I
степени
Дипломант I степени
Лауреат I степени
Лауреат II степени
Лауреат I степени
Международный конкурс «Волна
мелодий»
16.
XVI Международного детского
конкурса-фестиваля славянской музыки
«Гармония»
Итого
16 конкурсов
Всероссийские конкурсы (фестивали)
1.
Всероссийский конкурс «Таланты
России»
2.
Всероссийский конкурс искусств и
народного творчества «Призвание»
3.
Всероссийский творческий конкурс
«Серебром украшена земля»
15.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
II Всероссийский многожанровый
конкурс «Музыкальный экспресс
2022»
Всероссийский конкурс «Хрустальное
сердце мира» «Звездный переполох»
Всероссийский конкурс «Рисуй с нами»
Всероссийский конкурс «День России
празднует страна»
Всероссийский открытый конкурс
музыкального искусства «Я талантлив»
Финал Всероссийского конкурса
«Классика Белогорья»
Всероссийский конкурс
хореографического искусства
«Звездопад» 1 этап
Всероссийский конкурс
хореографического искусства «Время
танцевать»
Региональные конкурсы (фестивали)
1.
Региональный этап
Всероссийского конкурса «Лучшая
школа искусств»
2.
Региональный конкурс «Волшебная
кисть»
3.
Региональный фестиваль народного
творчества «Наследники традиций»
4.
5.
Региональный этап Всероссийского
конкурса «Классика Белогорья»
III Региональный открытый конкурс
Кудрявцев Егор, преп. Курбанов Ш.К.
Ахмоев Илья, преп. Курбанов Ш.К.
Соловьев Егор, преп. Широкова С.В.
Литвиненко София, преп. Бакланова
И.В.
3-й класс хореографического
отделения преп. Германенко Н.А.
Харитонов Никита, преп. Сухорукова
Т.В.
Лауреат II степени
Лауреат II степени
Чакрян Анастасия, преп. Мамзина
Л.Х.
Кудрявцев Илия, преп. Пономарева
Л.А.
Бубнова Анна преп. Фунтикова Н.Н.
Нарожная Ангелина, преп. Фунтикова
Н.Н.
ОРНИ
Лауреат I степени
2 кл. хореографического отделения,
преп. Германенко Н.А.
Цугунян Лиана
Лауреат III степени
Цугунян Эвелина
Фунтиков Данил
Фунтиков Артем
Козюлина Татьяна
Хореографический коллектив Bomond
Трофименко Григорий, преп.
Сазанова А.А., конц. Сазанов А.А.
Чакрян Анастасия, преп. Мамзина
Л.Х.
3 кл. хореографического отделения,
преп. Германенко Н.А.
Хореографический коллектив
BOMOND, преп. Топало И.А.
Хореографический коллектив
BOMOND, преп. Топало И.А., номер
«Крылья»
Хореографический коллектив
BOMOND, преп. Топало И.А., номер
«Другие»
Блинова Валерия Андреевна, Киселев
Денис Сергеевич
Лауреат I степени
Лауреат II степени
Победитель
Дипломант I степени
Лауреат I степени
Дипломант III степени
Дипломант I степени
Дипломант I степени
Дипломант III степени
Дипломант II степени
Сертификат
Диплом 1 степени
Лауреат I степени
Лауреат III степени
Победитель
Победитель
Лауреат I степени
Лауреат I степени
Лауреат I степени
Участник
Ирхина Дарья, преп. Матюхина Л.А.
Дипломант
Соловьев Егор , преп. Широкова С.В.
Фольклорный ансамбль «Соловушка»,
преп. Фунтикова Н.Н.
3 кл. хореографического отделения,
преп. Германенко Н.А.
Чакрян Анастасия, преп. Мамзина
Л.Х.
Соловьев Егор, преп. Широкова С.В.
Лауреат
Лауреат
Лауреат
Лауреат II степени
Лауреат II степени
исполнителей на народных
инструментах
6.
Региональный конкурс
хореографического искусства «Юные
таланты»
Областные конкурсы (фестивали)
1.
Областной конкурс «Мой Ромахов»
2.
Областной конкурс «Вершина
исполнительского мастерства»
3.
«Воронеж многонациональный»
4.
Областной конкурс «Юные дарования»
5.
6.
Областной конкурс концертмейстеров
Областной конкурс «Синяя птица»
7.
8.
Областной конкурс рисунков
«Традиции родного края»
«Адрес детства – Воронежский край»
9.
Областной конкурс «Святая Россия»
Зональные конкурсы
1.
Межзональный конкурс исполнителей
на фортепиано «Юные таланты»
Городские конкурсы (фестивали)
Районные конкурсы (фестивали)
1.
Районный конкурс «Гармонь и Я»
2.
Районный конкурс «Соловушка»
3.
Районный конкурс исполнителей на
фортепиано «Юный музыкант»
4.
Районный конкурс исполнителей на
народных инструментах «Юный
Хореографический коллектив
BOMOND старшая группа, преп.
Топало И.А.
Лауреат II степени
Лауреат II степени
Сазанова А.А, конц. Сазанов А.А.
Ансамбль преподавателей ДШИ им.
Л.И. Болдина
Пантелеева Г.Ш., конц. Долинина
О.А.
Чакрян Анастасия, преп. Мамзина
Л.Х.
Балбабян Н.К., Пантелеева Г.Ш.
Учащиеся театрального отделения,
преп. разумов Р.А.
Шурупова Ксения, преп. Матюхина
Л.А.
Хореографический коллектив
Bomond, преп Топало И.А.
Старший хор учащихся ДШИ, преп.
Коневская М.С.
Боровкова Анна, преп. Сазанова А.А.
Диплом I степени
Дипломант
Низамутдинов Тимур преп. Мамзина
Л.Х.
Чакрян Анастасия, преп. Мамзина
Л.Х.
Габасов Давид, преп. Мамзина Л.Х.
Белякова Анастасия преп. Мамзина
Л.Х.
Кайдалова Софья, преп. Ирхина Н.В.
Гусев Иван, преп. Бакланова И.В.
Гилунг София , преп. Тарасова Н.Ф.
Кузнецов Захар, преп. Тарасова Н.Ф.
Корендясева Даша, преп. Балбабян
Н.К.
Лауреат II степени
Гран-При
Лауреат I степени
Лауреат II степени
Лауреат II степени
Лауреат I степени
Лауреат III степени
Лауреат III степени
Лауреат III степени
ОРНИ преподавателей ДШИ
Тимкова Лиза, преп. Сазанова А.А.
Лалаян Артем, преп. Коневская М.С.
Болтихова Дарина, преп. Плуготыренко
Л.И.
Корнилова Кира, преп. Плуготыренко
Л.И.
Гилунг София, преп. Тарасова Н.Ф.
Гоголева Настя, преп. Бакланова И.В.
Гусев Иван преп. Бакланова И.В.
Габасов Давид, преп. Мамзина Л.Х.
Белякова Настя , преп. Мамзина Л.Х.
Чакрян Настя, преп. Мамзина Л.Х.
Пучнина Лиза, преп. Кнышева А.Ю.
Вешкурцева Надежда, преп. Кнышева
А.Ю.
Кайдалова София, преп. Ирхина Н.В.
Хитулин Алексей, преп. Ирхина Н.В.
Харитонов Никита, преп. Сухорукова
Т.В.
Селезнева Мария, преп. Мамзина Л.Х.
Семенов Дмитрий, преп. Медведева
В.М.
Участник
Лауреат II степени
Дипломант
Лауреат I степени
Дипломант
Лауреат I степени
Лауреат I степени
Лауреат III степени
Диплом
Дипломант
Лауреат II степени
Лауреат I степени
Лауреат II степени
Лауреат II степени
Лауреат III степени
Лауреат I степени
Лауреат I степени
Лауреат III степени
Лауреат I степени
Лауреат II степени
Лауреат III степени
Лауреат I степени
Лауреат I степени
Лауреат II степени
Лауреат II степени
Лауреат II степени
Лауреат III степени
музыкант»
5.
Районный фестиваль вокального
исполнительства, исполнителей на
духовых инструментах
Кудрявцев Егор, преп. Пономарева Л.А.
Скачков Данил, преп. КурбанМагомедова О.В.
Иванов Артем, преп. КурбанМагомедова О.В
Боярищев Григорий, преп. КурбанМагомедова О.В
Кудрявцев Илия, преп. Пономарева
Л.А.
Ансамбль, Иванов Артем, Боярищев
Григорий, Скачков Данил преп.
Курбан-Магомедова О.В.
Сомов Кирилл, преп. Хорошилов М.М.
Рябков Ярослав, преп. Косолапов И.Г.
Фунтиков Данил, преп. Хорошилов
М.М.
Попов Иван, преп. Косолапов И.Г.
Столповская Полина
Широкова Анастасия, преп. Широкова
С.В.
Яцутко Валерия, преп. Широкова С.В.
Яцутко Анастасия, преп. Широкова
С.В.
Бровин Роман, преп. Широкова С.В.
Семенова Полина, преп. Широкова С.В.
Соколов Евгений, преп. Косолапов И.Г.
Костыркин Артемий, преп. Хорошилов
М.М
Шаповалова Ксения, преп. Косолапов
И.Г.
Литвиненко София, преп. Широкова
С.В.
Федотова Арина, преп. Хорошилов
М.М.
Колтунова София, преп. Косолапов И.Г.
Соловьев Егор, преп. Широкова С.В.
Ансамбль Литвиненко София,
Соловьев Егор
Ансамбль Яцутло Валерия, Яцутко
Анастасия
Цугунян Эвелина
Миньков Дмитрий
Габасов Давид
Чиркова Вера
Хорошилов Арсений
Кудрявцев Егор
Суминова Ксения
Кузнецов Захар
Журавлев Дмитрий
Ковалева Маргарита
Ряполова Элина
Кудрявцев Илия
Хор младших классов
Фольклорный ансамбль
«Соловушка»
Хор старших классов
Точилин Роман
Гилунг София
Погорелоа Виктория
Глотова Диана
Корнилова Кира
Болтыхова Дарина
Тимкова Лиза
Лауреат I степени
Лауреат I степени
Лауреат II степени
Лауреат II степени
Лауреат I степени
Лауреат I степени
Лауреат III степени
Лауреат I степени
Дипломант
Дипломант
Лауреат II степени
Лауреат III степени
Лауреат I степени
Дипломант
Дипломант
Лауреат II степени
Лауреат I степени
Дипломант
Лауреат I степени
Лауреат I степени
Лауреат I степени
Лауреат I степени
Лауреат I степени
Лауреат II степени
Лауреат
Лауреат
Дипломант
Дипломант
Лауреат
Дипломант
Лауреат
Дипломант
Лауреат
Лауреат
Дипломант
Лауреат
Лауреат
Лауреат
Лауреат
Лауреат
Лауреат
Лауреат
Дипломант
Лауреат
Лауреат
Лауреат
Лауреат
Районный конкурс «Ретроград»
Районный творческий конкурс
«Чудо –дерево К.И. Чуковского»
Районный фестиваль-смотр
самодеятельности среди школ
района «Народы разные победа
одна»
Районный этап конкурса детского
творчества «Старая, старая сказка»
6.
7.
8.
9.
ВСЕГО
Мероприятий - 52
Бабкина Элина
Нарожная Ангелина
Уляшева Анна
Боровкова Анна
Литвиненко София
Лалаян Артем
Сазанов Александр Алексеевич
Федорова Анна
Парамонова Мария, преп. Разумов Р.А.
Хор старших классов (корпус3,
Н.Икорец), преп. Дмитриева О.В.
Лауреат
Лауреат
Лауреат
Дипломант
Лауреат
Шурупова Ксения, преп. Матюхина
Л.А.
Цугунян Эвелина
Тарнаруцкая Софья
Брейкина Алиса
Гилунг София
Ирхина Дарья
Кудрявцева Антонина
Учащихся – 174
Ансамблей, коллективов - 15
1 место
Сертификат
1 место
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Дипломант
1 место
2 место
Дипломант
Преподава
телей
(руководит
елей) - 31
Победителей
конкурсов
(коллективо
в/солистов) 20/72
Общее количество участников в составе сольных и групповых номеров составило
468 человек – 71 % от общего числа учащихся.
Выводы:
Одним из главных направлений работы как преподавателей, так и учреждения
в целом является участие учащихся в конкурсах и фестивалях. В Школе созданы
условия для оптимального развития одарѐнных детей, а также детей, чья
одарѐнность на настоящий момент может быть ещѐ не проявившейся.
Исполнительские конкурсы, фестивали позволяют решить комплекс
музыкально – образовательных, художественно – творческих, педагогических и
психологических задач в области художественного воспитания учащихся Школы.
Возможность участия в конкурсах является сильнейшим стимулом для упорной
работы как учащихся, так и преподавателей Школы. Организованная конкурсная
деятельность стимулирует учащихся продолжать обучение, рождает интерес к
публичным выступлениям. Результаты участия в конкурсах и фестивалях
являются яркими показателями качества образования.
1.8. Качество кадрового обеспечения
Высокопрофессиональные кадры - залог успешной деятельности и развития
учреждения.
Ответственность за осуществление деятельности МКУДО «ДШИ им.Л.И.
Болдина», в том числе создание в ДШИ необходимых условий для учѐбы, труда и
отдыха учащихся и работников несѐт директор Школы в соответствии с
федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской
Федерации, законами города Воронеж, иными правовыми актами города
Воронеж, Уставом и трудовым договором.
Важнейшим условием обеспечения качества подготовки учащихся является
профессиональная компетентность педагогических кадров. Работники ДШИ в
обязательном порядке, систематически повышают свой профессиональный
уровень. Проходят аттестацию на соответствие занимаемой должности в порядке,
установленном законодательством об образовании, проходят в соответствии с
трудовым законодательством предварительные при поступлении на работу и
периодические медицинские осмотры, а также внеочередные медицинские
осмотры по направлению работодателя, соблюдают Устав школы и Правила
внутреннего трудового распорядка учреждения.
Информация по кадровому составу учреждения на конец 2022 года
представлена в таблице
Информация по кадровому составу
Фактическая численность
Количество
штатных
единиц
Количество
вакантных
должностей
Среднесписо
чная
чмисленност
ь
Всего
работников
Административ
ноуправляющий
персонал
Преподавател
и
с
совместителям
и
Вспомога
тельный
персонал
63
1
62
62
4
45
15
Стаж работы (преподаватели, концертмейстеры)
До 3 лет
6
От 3 до 10
14
Свыше 10 лет
25
Образование (преподаватели, концертмейстеры)
Высшее – 22, из них 16-профильное
средне-специальное 23, из них 21 профильное
Основным принципом кадровой политики является сохранение, укрепление и
развитие кадрового потенциала.
Плановая целенаправленная работа проводится по обучению на курсах
повышения квалификации и получению образования в области преподаваемой
дисциплины.
По профилю работы прошли обучение 11 сотрудников: Бакланова И.В., Ирхина
Н.В., Строкова Л.Л., Курбанов Ш.К., Курбан-Магомедова О.В., Топало И.А.
Германенко Н.А., Фунтикова Н.Н., Кочукова О.Н., Долинина О.А., Лямзина Г.В.,
Пантелеева Г.Ш., Тарасова Н.Ф.
Анализ профессиональной деятельности преподавателей, закончивших
курсы, показал, что знания, полученные в процессе обучения, успешно
применяются в педагогической работе, способствуют внедрению в
образовательный процесс новых методик и технологий.
Планомерное и систематическое повышение квалификации преподавателями
способствует улучшению качества образовательного процесса, активизируют их
деятельность в области разработки и совершенствования образовательных
программ, помогает в подготовке к профессиональным конкурсам.
Зоной особого внимания является работа с молодыми кадрами учреждения.
Система сопровождения деятельности начинающих преподавателей позволяет
успешно адаптироваться молодым преподавателям, сохранять традиции
образовательного учреждения, выстраивать образовательную деятельность на
лучших педагогических практиках, осуществлять взаимообмен педагогическим
опытом.
Аттестация кадров носит системный характер. В ДШИ им. Л.И. Болдина
составлен график прохождения аттестации и осуществляется планомерная работа
по его реализации.
В 2022 году аттестационной комиссией Департамента образования, науки и
молодѐжной политики Воронежской области установлена:
Первая квалификационная категория - 5 сотрудникам: Пономаревой Л.А,
Сазановой А.А., Матюхиной Л.А.. (преп.), Сазанову А.А., Лямзиной Г.В. (конц.).
Высшая квалификационная категория – нет
По плану аттестационной комиссией ДШИ им. Л.И. Болдина были аттестованы и
признаны соответствующими занимаемой должности 2 сотрудника: Киселев
Д.С., Блинова В.А.
Выводы:
Анализируя данные о кадровом составе, комиссия отмечает, что Школа
располагает
необходимым
кадровым
потенциалом
в
результате
целенаправленной кадровой работы администрации учреждения по привлечению
преподавателей, способных обеспечить качество образовательного процесса.
Базовое образование всего преподавательского состава полностью
соответствует содержанию подготовки учащихся, осуществляемой в школе по
всем видам искусств, отвечает целям, задачам, направлениям образовательной
деятельности учреждения.
Педагогический коллектив в Школе, в основном, стабильный.
Кадровый потенциал Школы развивается на основе повышения квалификации
преподавательского состава и на основе ротации кадров. Сохраняется тенденция
притока молодых специалистов.
В Школе созданы условия и стимулы для формирования творчески
работающего
коллектива:
материальное
поощрение
и
моральное
стимулирование, благоприятная атмосфера сотрудничества и поддержки.
1.9. Методические обеспечение образовательного процесса
Методическая работа в Школе представляет собой целостную систему
взаимосвязанных мер, направленных на обеспечение профессионального роста
преподавателей, развитие их творческого потенциала, и в конечном итоге,
повышение качества и эффективности образовательного процесса.
В структурно – функциональную модель методической службы входят:
Педагогический совет, Методический совет. Координирует и направляет всю
работу Методический совет, в состав которого входят заместители директора по
учебно – воспитательной работе и заведующие отделами. На Методическом
совете решаются организационные управленческие и методические вопросы
(планирование, мониторинг учебной, методической работы, участие
преподавателей в конкурсах методических работ, проведение мастер – классов,
материалы к аттестации преподавательского состава и др.).
Основные задачи планирования методической работы направлены на
систематизацию деятельности по созданию оптимальных условий для: повышения профессионального уровня и педагогического мастерства
преподавателей школы;
- управления развивающейся системой непрерывного образования (повышения
квалификации) педагогических кадров;
- накопления и освоения передового педагогического опыта;
- инициирования педагогического творчества;
- освоения современных образовательных технологий;
- повышения эффективности образовательного процесса и обеспечения
качества образования;
- отслеживания и корректировки результатов практической деятельности
учреждения.
Все планы в Школе подчиняются ведущей стратегической линии
образовательного учреждения. Систему планирования можно представить тремя
уровнями:
- самообразование педагогических работников: подготовка методических
разработок, докладов, составление рабочих программ, индивидуальных планов
учащихся, календарно – тематических планов, проведение открытых уроков,
организация концертов и выставочной деятельности (индивидуальный уровень);
- перспективные планы деятельности Школы – годовой план работы,
- программа развития учреждения (учрежденческо – административный
уровень).
Технология планирования обеспечивает эффективную ориентацию в
содержании системы мер, сроках и исполнителях и возможность качественного
контроля за выполнением планов.
Реализация планов и программ методической деятельности в целом
осуществляется полностью и своевременно.
Умение транслировать свой профессиональный опыт является обязательным
для современного работника любой сферы деятельности. Для педагогического
работника – это не только обязательное качество, свидетельствующее о его
профессиональной компетентности и соответствии занимаемой должности, но и
инструмент
саморазвития.
Преподаватель,
ориентированный
на
профессиональный рост, стремится заявить о себе широкой общественности с
целью повышения педагогического мастерства и распространения опыта своей
работы.
Преподаватели и концертмейстеры Школы проводят и посещают
методические мероприятия: семинары, открытые занятия, мастер – классы,
круглые столы и др.; участвуют в конкурсах педагогических достижений.
Выводы:
Организация методической работы соответствует целям и задачам, стоящим
перед Школой. Методическая деятельность обеспечивает профессиональный
рост и развитие профессиональных компетентностей преподавателей,
концертмейстеров, с конечной целью – повышением качества и эффективности
образовательного процесса.
Изучению и внедрению новых педагогических технологий, обогащению
профессиональных знаний способствует сотрудничество с ГБОУ ДПО ВО «УМЦ
сферы культуры и искусства». Особое внимание уделить участию преподавателей
в семинарах, научно – практических конференциях, круглых столах в целях
непрерывного процесса повышения квалификации кадров, их профессиональной
компетенции.
1.10. Информационное обеспечение деятельности
Одним
из
важнейших
показателей
проведения
качественной
образовательной деятельности Школы является уровень информационного
обеспечения. Для обеспечения образовательного процесса Школа располагает
современной информационно – учебной, методической и технической базой,
достаточным количеством компьютерного оборудования.
В учреждении имеется 7 компьютеров, 1 МФУ, 2 принтера, 3 компьютера
учреждения имею выход в интернет, оборудованы еще три точки доступа к
Интернету.
В Школе большое внимание уделяется внедрению современных
информационных технологий в образовательный процесс. Информационное
обеспечение образовательного процесса направлено на создание условий для
информационной
открытости
учреждения.
Созданию
мотивирующей
образовательной среды способствует реализация новых творческих проектов,
созданных с применением современных технологий, научных и методических
разработок.
Работа по информационному обеспечению образовательного процесса в
2022 году была направлена на реализацию цели – закрепление имиджа
учреждения как современного образовательного пространства, имеющего
высокий рейтинг предпрофессиональной подготовки, отвечающего запросам
времени и реализующего социально – востребованные культурные проекты.
В течение отчѐтного периода решались задачи:
- макетирование и печать (афиши к мероприятиям, сертификаты участника
мероприятий, дипломы, пригласительные билеты, программки концертов,
оформление выставочных стендов);
- мультимедийное сопровождение концертов, учебных занятий и других
мероприятий,
проводимых
учреждением,
включая
разработку
мультимедийных файлов;
- подготовка и размещение информации о событиях, происходящих в Школе, в
социальных сетях;
- привлечение родителей, общественности в число подписчиков на социальные
сети Школы;
- администрирование интернет – сайта Школы.
Следуя принципу информационной открытости, учреждение имеет
официальный сайт http://лискидши.рф/ который отражает информацию,
адресованную всем участникам образовательного процесса и другим посетителям
сайта. Информационный ресурс содержит сведения о регламентах работы
учреждения, о документальном сопровождении образовательного процесса, об
образовательных программах, реализуемых Школой, о педагогических кадрах, об
антикоррупционной деятельности, о событиях и достижениях.
Регулярно проводится модерация сообщений, поступающих от посетителей
сайтов.
Выводы:
Школа имеет официальный сайт в информационно – телекоммуникационной
сети «Интернет», содержание которого соответствует требованиям ст. 29 ФЗ от
29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
постановления Правительства Российской Федерации от 10.07.2013г. № 582 «Об
утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной
организации в информационно – коммуникационной сети «Интернет» и
обновления информации об образовательной организации», приказа
Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.05.2014г. № 785
«Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной
организации в информационно – коммуникационной сети «Интернет» и формату
представления на нѐм информации».
Отмечается увеличение количества размещѐнных на официальном сайте
Школы записей, проведѐнных в учреждении творческих и просветительских
мероприятий как на базе учреждения, так и других учреждений.
Учебный процесс Школы обеспечен информационно – методическими
ресурсами, фото- и видеоматериалами для эффективной образовательной
деятельности. Комплектование фондов основывается на анализе потребностей
учебного процесса в учебной, учебно – методической литературе, заявок
отделений, количества обучающихся, типа и вида изданий, необходимых для
изучения дисциплин учебного плана.
1.11. Материально-техническое обеспечение деятельности
Поддержание и развитие материально-технической базы является одним из
основных условий успешного осуществления образовательного процесса.
В 2022 году продолжена работа по дальнейшему совершенствованию
материально-технического обеспечения Школы современным учебным и
информационно-техническими
средствами.
Школа
участвовала
в
Муниципальной программе развития культуры.
Школа располагает 26 учебными кабинетами, 1 актовым залом на 250 мест, 3
административными кабинами, гардеробом, костюмерными, разнообразным
инструментарием и оборудованием, наглядными пособиями и инвентарѐм.
В течение 2022 года Школой осуществлялась целенаправленная работа по
материально-техническому обеспечению образовательного процесса на
современном уровне.
Система планирования, включающая проведение анализа материальнотехнической базы учреждения и выявление потребностей в приобретении
учебного оборудования; изучение нормативных документов для образовательных
учреждений; изучение возможностей и предложений рынка учебного
оборудования, мебели, технических средств обучения, технологического
оборудования и т.д..
Образовательные отделения были обеспечены необходимым материальнотехническим оборудованием:
Наименование
Музыкального инструмента/оборудования
(указать модель для музыкальных инструментов)
Аккордеон «Рояль стандарт»
Аккордеон «Рояль стандарт»
Количество
Год
приобретения
1
1
15.04.1982г.
01.04.1982г
Аккордеон Вельтмейстер
Аккордеон ГДР
Аккордеон ГДР
Аккордеон ГДР
Аккордеон
Аккордеон
Аккордеон Вельтмейстер
Аккордеон «Делиция»
Аккордеон
Аккордеон
Аккордеон
Баян с футляром №11184
Баян с футляром №1272
Баян с футляром №19
Баян с футляром
Баян «Рубин»
Баян «АККО»
Баян «Тула-210»
Баян «Этюд»
Акустическая гитара «Барселона»
Гитара
Гитара
Гитара шестиструнная
Гитара
Гитара
Гитара Prudencio Jeaz
Электрогитара с кейсом
Аккустическая бас-гитара
Пианино «Лирика»
Пианино Ростов-дон
Пианино «Владимир»
Пианино «Ласточка»
Пианино «Пенза»
Пианино Ростов-дон
Пианино «Ласточка»
Пианино
Пианино
Рояль «Тенаика»
Пианино «PETROF»
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
4
1
1
2
1
1
1
1
1
22.08.1974г.
29.12.1984г.
07.02.2002г.
28.12.1984г.
28.12.1983г.
03.01.2009г.
22.06.1984г.
01.07.2012г.
01.09.2014г.
15.11.2019г.
15.11.2019г.
02.04.1973г.
02.04.1973г.
02.04.1973г.
03.04.1973г.
21.09.1979г.
2018г.
14.11.2019г.
25.02.2021г.
03.10.2001г.
17.09.2008г.
01.09.2014г.
28.04.2006г.
2017г.
01.09.2015г.
01.09.2009г.
19.12.2013г.
10.10.2019г.
20.07.1972г.
04.07.1972г.
11.09.1975г.
12.05.1985г.
03.07.1972г.
06.04.1977г.
31.10.1984г.
04.01.2009г.
15.12.2009г.
1975 г.
1977г.
Электропианино
Электропианино
Цифровое пианино
Пианино Samick
Цифровое пианино
Электропианино
Фортепиано цифровое
Пианино
Пианино Yamaha
Пианино
Цифровое пианино
Пианино
Пианино
Рояль «Беккер»
Рояль «Hoffman»
Балалайка
Балалайка
Домра
Металлофон
Ксилофон
Барабан малый
Барабан большой
4
1
1
3
3
4
1
5
1
1
1
1
1
1
1
3
1
7
1
1
1
1
27.02.2014г.
18.11.2020
2012г.
01.09.2014г.
2017г.
01.09.2014г.
01.09.2014г.
01.09.2015г.
10.10.2016 г.
01.09.2015г.
01.09.2015г.
14.11.2019г.
08.11.2021г.
2018г.
20.01.2017 г.
11.11.2021г.
20.01.2017г.
22.01.2017г.
05.03.2020г.
15.04.2020г.
15.04.2020г.
Инструменты для шумового оркестра
Труба
1
01.09.2014г.
1
Флейта
1
01.08.2012г.
01.09.2014г.
Флейта
1
01.09.2018г.
Флейта
15.08.2019г.
Саксофон
1
1
Саксофон-сопрано
1
14.11.2019г.
Валторна
Проектор
Экран
Магнитола
Тарелки музыкальные оркестровые
Набор духовых инструментов:
Флейта №1
Флейта №2
Гобой №1
Гобой №2
Кларнет№1
Кларнет№2
Кларнет№3
Саксофон-альт №1
Саксофон-альт №2
Труба№1
Труба№2
Труба№3
Труба№4
Валторна №1
1
14.11.2019г.
JUPITER Флейта поперечная
22.01.2017г.
1
1
5
1
01.09.2015г.
01.09.2015г.
01.09.2015г.
06.07.2020г.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
06.07.2020г.
06.07.2020г
06.07.2020г
06.07.2020г
06.07.2020г
06.07.2020г
06.07.2020г
06.07.2020г
06.07.2020г
06.07.2020г
06.07.2020г
06.07.2020г
06.07.2020г
06.07.2020г
Валторна №2
Тромбон №1
Тромбон №2
Туба
Тенор №1
Тенор №2
Баритон
Костюм мужской для хореографии
Костюм современного танца «Форс»
1
1
1
1
1
1
1
6
12
06.07.2020г
06.07.2020г
06.07.2020г
06.07.2020г
06.07.2020г
06.07.2020г
06.07.2020г
28.04.2021г.
01.10.2021г.
Все кабинеты учреждения оборудованы мебелью в зависимости от
возрастного состава учащихся.
Выводы:
Все учебные помещения, используемые для осуществления образовательной
деятельности, соответствуют санитарно-эпидемиологическим требованиям и
требованиям пожарной безопасности, лицензионным требованиям.
Материально-техническая база Школы оснащена всем необходимым
оборудованием, музыкальными инструментами. Школа располагает учебными
кабинетами, актовым залом, которые используются при проведении учебного
процесса на должном уровне. Школа имеет звуковое и световое оборудование.
Обеспечивается сохранность, рациональное использование имущества,
закрепленного за Школой на праве оперативного управления.
Материально-техническая база Школы развивается согласно перспективным
и годовым планам работы. Состояние охраны труда, соблюдение правил, норм и
гигиенических нормативов, состояние пожарной безопасности удовлетворяет
требованиям, предъявляемым к учреждениям дополнительного образования.
В результате проведения самоанализа комиссия рекомендует продолжить
работу над оснащением Школы музыкальными инструментами, современными
образовательными ресурсами, увеличить число электронных цифровых ресурсов
ля учебного процесса.
1.13. Обеспечение безопасности и антитеррористической защищенности
Безопасность Школы является приоритетной в деятельности администрации
и педагогического коллектива.
Руководство и контроль за обеспечением безопасности образовательного
процесса в учреждении возложено на заместителя директора по хозяйственной
части. Осуществление обеспечения безопасности производится в тесном
взаимодействии с руководителями всех структурных подразделений Школы.
Обеспечение безопасности и антитеррористической защищенности учащихся в
школе осуществляется путѐм применения комплексного подхода, сочетающего в
себе: основные мероприятия по противодействию терроризму; мероприятия по
развитию общей культуры обучающихся в области безопасности
жизнедеятельности; мероприятия по обучению педагогических работников и
обучающихся действиям в чрезвычайных ситуациях.
В соответствии с Трудовым Кодексом Российской Федерации (статья 212) и
Федеральным законом Российской Федерации от 28 декабря 2013г. № 426-ФЗ «О
специальной оценке условий труда» проведена специальная оценка условий
труда.
Особое внимание уделяется вопросам безопасности при проведении
массовых мероприятий.
Имеется план эвакуации обучающихся в случае пожара и ЧС.
Для обеспечения безопасности в учреждении разработана и осуществляется
система мер безопасности:
• Установлено видеонаблюдение, охранная сигнализация – ООО ЧОП
«Круг»
• система оповещения при возникновении пожара
• дежурство преподавателей и сотрудников во время проведения массовых
мероприятий;
• утверждѐн паспорт безопасности объекта.
• Разработана и утверждена декларация пожарной безопасности объекта;
• С целью обеспечения безопасности детей и работников учреждения
ежегодно выполняются следующие мероприятия:
1. Разработаны
распорядительные
документы
по
организации охраны, обеспечению пропускного режима и
внутриобъектового режимов работы Школы:
• Положение об организации пропускного режима;
• Инструкция о порядке действия администрации в случае возникновения
ЧС;
• Приказ о противопожарном режиме;
• Приказ о мерах по предотвращению
культурномассовых мероприятий;
ЧС
при
проведении
• Инструкция о соблюдении мер пожарной безопасности в образовательном
учреждении;
• Инструкция по действиям дежурного персонала при срабатывании АПС и
передачи сигнала «пожар»;
• Инструкция по пользованию системой речевого оповещения;
• Приказ «О противопожарных мероприятиях и назначении ответственных за
пожарную безопасность»;
• Приказ «Об установлении противопожарного режима в образовательном
учреждении»;
• План
противопожарных
мероприятий
по
обеспечению
пожарной безопасности;
• Комплексный план мероприятий по безопасности на 2022 год;
• Инструкция о порядке действий персонала;
• Инструкция о порядке действий администрации в случае возникновения
пожара;
• Памятка по эксплуатации пожарной сигнализации для руководителей
образовательных учреждений;
• Приказ «О назначении ответственных за электрохозяйство учреждения»;
• Заключены договоры с ООО ЧОП «Круг», и ОВО по Лискинскому району –
филиал ФГКУ «УВО войск национальной гвардии России по Воронежской
области»
• Отработаны правила поведения учащихся в школе и на еѐ территории;
2. Основные направления
деятельности
и
мероприятия
антитеррористической направленности:
• Разработка годового плана работы с обучающимися и сотрудниками
Школы
по
обеспечению
безопасности
антитеррористической
защищѐнности.
3. Мероприятия по обеспечению безопасности антитеррористической
защищѐнности Школы при повседневной деятельности и при
проведении культурно-массовых мероприятий.
• Проведение проверки помещений мест проведения мероприятий на
предмет обеспечения безопасности и антитеррористической защищѐнности
комиссией с составлением акта готовности.
• Проведение инструктажей по пожарной безопасности.
• Проверка наличия и исправности средств пожаротушения. Ежегодно
проводится поверка огнетушителей.
• Два раза в год проводится проверка противопожарного водопровода,
пожарного гидранта;
• Определение порядка организации дежурства сотрудников Школы и
проведение с ними инструктажа по обеспечению безопасности и
пропускного режима.
• Организация взаимодействия с УФСБ, Росгвардией по усилению охранной
деятельности и обеспечению безопасности.
Выводы:
Обобщая результаты работы, комиссия установила, что основной показатель
эффективности реализации мероприятий по комплексной безопасности Школы,
выражающийся отсутствием нарушений в организации безопасного
образовательного пространства, снижении рисков возникновения пожаров,
аварийных ситуаций, травматизма в период пребывания обучающихся в здании
Школы, на еѐ территории и во время выездных мероприятий, достигнут.
Обеспечению данного показателя способствует систематическая работа по
созданию безопасных условий сохранения жизни и здоровья обучающихся и
работников, а также материальных ценностей Школы от возможных несчастных
случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций, постоянный
мониторинг состояния комплексной безопасности учреждения.
В Школе выполняются требования законодательных и иных нормативных
правовых актов в области обеспечения безопасности, направленных на защиту
здоровья и сохранение жизни обучающихся, воспитанников и работников во
время их трудовой и учебной деятельности от возможных пожаров, аварий,
террористических актов и других опасностей.
Деятельность работников Школы регламентируется их должностными
обязанностями. Изданы все необходимые приказы руководителя учреждения по
безопасности, в которых назначены ответственные лица за противопожарную
безопасность, электробезопасность и охрану труда. Изданы приказы о
соблюдении противопожарного режима в школе и на еѐ территории, изготовлены
планы эвакуации, разработан план мероприятий по пожарной безопасности в
образовательном
учреждении,
разработан
паспорт
безопасности
(антитеррористической защищенности) Школы, который будет актуализирован в
2023 году.
2. Показатели
деятельности учреждения в соответствии с приложением № 5 приказа
Министерства образования и науки РФ от 10.12.2013г. № 1324
Nп/п
1.
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
1.3
1.4
1.5
1.8.4
1.8.5
1.9
1.9.1
1.9.2
1.9.3
1.9.4
1.9.5
1.10
1.10.1
1.10.2
1.10.3
1.10.4
1.10.5
1.11
Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся, в том числе:
Детей дошкольного возраста (3-7 лет)
Детей младшего школьного возраста (7-11 лет)
Детей среднего школьного возраста (11-15 лет)
Детей старшего школьного возраста (15-17 лет)
Численность учащихся, обучающихся по
образовательным программам по договорам об оказании
платных образовательных услуг
Численность/удельный вес численности учащихся,
занимающихся в 2-х и более объединениях (кружках,
секциях, клубах), в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся с
применением дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся по
образовательным программам для детей с выдающимися
способностями, в общей численности учащихся
На федеральном уровне
На международном уровне
Численность/удельный вес численности учащихсяпобедителей и призеров массовых мероприятий
(конкурсы, соревнования, фестивали, конференции), в
общей численности учащихся, в том числе:
На муниципальном уровне
На региональном уровне
На межрегиональном уровне
На федеральном уровне
На международном уровне
Численность/удельный вес численности учащихся,
участвующих в образовательных и социальных
проектах, в общей численности учащихся, в том числе:
Муниципального уровня
Регионального уровня
Межрегионального уровня
Федерального уровня
Международного уровня
Количество массовых мероприятий, проведенных
Единица измерения
652 человек
87 человек
287 человек
246 человек
32 человек
0 человек
Человек
14/ 2%
Человек 0/0%
Человек 0/0 %
Человек 57/8,5 %
Человек
65/ 10%
Человек 174/26,6%
Человек
75/ 11%
Человек 6/0,9%
Человек 13/ 2 %
Человек 6/0,9%
Человек 24/3,4%
Человек 468/71%
Человек 302/ 64%
Человек 116/ 24,7%
Человек 38/ 8,1%
Человек 6/1,3%
Человек 6/1,3%
единиц 28
1.11.1
1.11.2
1.11.3
1.11.4
1.11.5
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16
1.17
1.17.1
1.17.2
1.18
1.18.1
1.18.2
1.19
1.20
1.21
образовательной организацией, в том числе:
На муниципальном уровне
На региональном уровне
На межрегиональном уровне
На федеральном уровне
На международном уровне
Общая численность педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование, в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование
педагогической направленности (профиля), в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование, в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля),
в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория в общей
численности педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
и административно-хозяйственных работников,
прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
единиц 28
единиц 0
единиц 0
единиц 0
единиц 0
человек 45
Человек 25/56%
Человек 20/44%
Человек 20/44%
Человек 20/44%
Человек 13/ 29%
Человек 4/ 8,8%
Человек 9 / 20%
Человек / %
Человек 5 / 11%
Человек 18/ 40 %
Человек 5/ 11,1%
Человек 27/ 60%
Человек 11/24%
1.22
1.23
1.23.1
1.23.2
1.24
2.
2.1
2.2
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.2.5
2.2.6
2.3
2.3.1
2.3.2
2.3.3
2.4
2.5
2.6
2.6.1
2.6.2
2.6.3
2.6.4
2.6.5
административно-хозяйственных работников,
Численность/удельный вес численности специалистов,
обеспечивающих методическую деятельность
образовательной организации, в общей численности
сотрудников образовательной организации
Количество публикаций, подготовленных
педагогическими работниками образовательной
организации:
За 3 года
За отчетный период
Наличие в организации дополнительного образования
системы психолого-педагогической поддержки
одаренных детей, иных групп детей, требующих
повышенного педагогического внимания
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество помещений для осуществления
образовательной деятельности, в том числе:
Учебный класс
Лаборатория
Мастерская
Танцевальный класс
Спортивный зал
Бассейн
Количество помещений для организации досуговой
деятельности учащихся, в том числе:
Актовый зал
Концертный зал
Игровое помещение
Наличие загородных оздоровительных лагерей, баз
отдыха
Наличие в образовательной организации системы
электронного документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных
компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания
текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Человек 2/ 4,4%
2 единицы
1 единица
нет
0,1 единиц
единиц
26 единиц
0 единиц
0 единиц
3 единицы
0 единиц
0 единиц
единиц
1 единица
0 единиц
0 единиц
нет
нет
да
нет
нет
нет
нет
нет
3. Общие выводы
Полученные данные позволяют сделать общий вывод о том, что
Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования «Детская
школа искусств им. Л.И. Болдина» осуществляет свою деятельность в полном
соответствии с основными целевыми установками Концепции развития детских
школ искусств, с Планом мероприятий («дорожная карта») по перспективному
развитию детских школ искусств по видам искусств на 2018 – 2022 годы по итогам
2022 года.
Обеспеченность образовательного процесса педагогическими кадрами по
всем образовательным программам соответствует лицензионным требованиям в
части укомплектованности штатов, качественного состава и образовательного
ценза. Совершенствуется кадровое обеспечение: разработана система подбора
педагогических кадров, что позволяет принимать на работу специалистов,
имеющих соответствующий уровень образования и квалификации; проводится
значительная работа по повышению квалификации педагогических кадров, а также
их своевременной аттестации. Создана система стимулирования к повышению
качества работы педагогов через награждение Благодарственными письмами,
Благодарностями, Почѐтными грамотами.
Анализ работы муниципального казенного учреждения дополнительного
образования «Детская школа искусств им. Л.И. Болдина» показал, что
образовательная деятельность Школы находится в режиме стабильного
функционирования, что подтверждается сохранностью учебного контингента,
продолжительностью деятельности творческих коллективов. Наблюдается
стабильность численности учащихся.
Качество образования подтверждается
результатами участия творческих коллективов в фестивалях и конкурсах
профессионального мастерства, причѐм различных уровней – от международного
до городского.
Постоянно разрабатываются и внедряются в образовательную деятельность
новые педагогические и информационные технологии, что позволяет в
значительной степени повысить качество учебно – воспитательной работы с
детьми.
Методическая работы учреждения характеризуется высоким потенциалом
и уровнем.
Большое внимание уделяется выявлению и презентации интересного
педагогического опыта Школы.
Постоянно совершенствуется материально-техническое обеспечение
образовательного процесса, что способствует повышению качества приобретения
знаний, и, как следствие, достижению стабильно высоких образовательных
результатов.
Таким образом, деятельность Муниципального казенного учреждения
дополнительного образования «Детская школа искусств им. Л.И. Болдина» за
период 2022 года можно признать успешно осуществляемой.
